时间过得真快，一转眼又到了高考的时节。每一年看着周围忙忙碌碌的家长的学生们备考、报志愿、择校，我和离兮就总是有诸多的感慨。离兮还埋怨我说，就是因为《养鬼日记》她每年一遇上升学考试就开始胡思乱想。这不，最近翻书的时候她看到了养鬼课这一张，心血来潮也给我出了个类高考命题作文《印象最深的一堂课》，以惩罚我给她带来的“升学考试关注症”。

　　女儿下命令，妈妈不敢不遵从。说起来，我倒是也很想和我女儿说说我小时候的故事。

　　和离兮同学不同，我小时候可不是一个好学生。那时候我上课最大的乐趣就是说话，有时候是和同桌，有时候和前后桌，有时候甚至和老师直接大声的对话。我觉得老师讲课没意思，老师觉得我是个让人崩溃的麻烦精。当离兮同学大发感慨说我写《养鬼日记》是对她落榜同学的同情心泛滥时，我都没有把这个秘密告诉她：故事中那个经常被欺负的傻小子皮强身上，其实多多少少有我自己的影子。

　　这种绝望的状况一直持续到我快上初中的时候。

　　有一次，我们班有个同学受伤了，需要大量的输血。当然大家都积极的帮助他啦，可是并不是每个孩子和他的血型相配的。当我受伤的同学病好回来上学的时候，班里就秘密的分成了两个帮派，输血救过人的同学自认为和那位受伤的同学有缘分。

　　赶巧，我们的班主任老师的丈夫是个医生，她对血型可不是一般的了解。于是，在某一个的下午，为了全班同学大团结，老师给我们讲起了血型的故事。不但讲了血型的来源，血型的遗传，甚至讲了一些血型和性格的事情。这些知识，对于生长在斗争年代的我们是多么神奇的事情啊!

　　到如今，不知道几个十年都过去了，我依然不能忘怀那天外飞来的，非常隐秘的第一堂生物课。当老师举出几个父母血型，问我们孩子会是什么血型的时候，我飞快的答出来，其他的同学还在费劲的想呢。我当时就骄傲的想：“切，你们逊透了!”

　　看着我神采飞扬的样子，离兮同学也给我讲了一下她印象最深的一堂课。她说大二的那年，有位代课的古文老师，给他们陶渊明的诗，居然忘情的唱起了山歌。那位老师对返璞归真生活的陶醉，深深的感染了她。后来百家讲坛那帮老头上去宣讲的时候，女儿看都不去看一眼。她说电视里那些眼睛里，读不出一点由衷的热爱来。

　　离兮讲完她的故事后，我们相视而笑，顺路讨论起“好课”的话题来。我记得我刚刚写完《养鬼日记》，女儿也是看到这一段，我们曾经就有过那么一次讨论。当时我总结了一堂“好课”的标准，却被女儿唏哩哗啦的全部批判了。

　　我说：首先，一堂好课需要是实用的。它不是我在书中说的语文课，说的那些“定、状、补”不但搞得人头晕，而且除了考试谁用得着呢;它不是我在书中说的数学课，我想买菜的时候，谁也用不到微积分;它更不是我在书中说的英语课，多少人连中国话还没说清楚呢!

　　离兮嘿嘿的笑着：妈妈为何说“应试”不是一种有用呢?既然改不了应试制度，考上大学至少可以让孩子们过四年悠闲的自主学习生活(喂呀，她这样说让我觉得自己好无助。);微积分虽然买菜用不上，可是也有逻辑思维好的人，以每天在草纸上算数为乐趣;英语您学着没用，我却可以看懂外版的《哈利波特》大结局。

　　我今天跟女儿讲起了自己的故事，又听女儿说了她的故事。对于“好课”这个概念，我再不敢轻易下结论。我想对于每一个人来说，“好课”的具体标准都是不一样的。女儿从小就在我耳边讲她每天在学校里上的有趣的课，我当时听着投影仪、幻灯片这些新鲜的教学方式，不禁为女儿生在了好时代感到幸福。可是随着时间的流逝，而今的教学日日都是电脑多媒体，我再也看不出这些和我们当年接受的“粉笔”教学有什么区别，女儿也完全忘了那些“神奇”的课。最终留在我们脑海最深处的，依旧是那震撼了我们心灵的一堂课——仿佛开启了我们生命中的乐趣之门。

　　我很庆幸我和女儿都有这印象最深的一堂课，让我们回味无穷。我希望我周围的孩子都有一堂印象最深的课，让他们回忆时会想起他们人生中最美好的青少年时光。而不仅仅是高考的一篇作文。

　　受那堂印象最深的课影响，我至今对神秘的事情充满了好奇。因此在《养鬼日记》中我给皮强设置了一些匪夷所思的课：养鬼学，鬼医学，斗鬼学。他的心也会为这些神秘的课程而受到震撼吧。