“在教学过程中，我想的是这些孩子未来的发展，而没有功利地把目光放在高考这个短期的目标上。看来，我做对了!”

　　“上初中的时候，我就听说她的英语课很有魅力，那时候就盼着成为她的学生，后来终于如愿了。”

　　“是她，让我知道了什么是真正的英语，让我消除了对英语学习的恐惧心理，自信了起来。”

　　“在课堂上，她总能轻松地把我们带入一个充满无限魅力的英语世界，就像去旅行，轻松愉快地学到了很多知识。”

　　在采访程彩玲之前，记者在新疆八一中学校园里遇到了3名学生，正巧他们都是程彩玲教过的学生，他们向记者描述起程彩玲的课堂教学。

　　程彩玲，1988年毕业于陕西师范大学外国语学院，中学英语高级教师。从事高中英语教学20余年，程彩玲在这个领域不断创新，把自己的课堂变成学生们人人都喜爱的课堂。

　　理念——从不为学生的高考而教学

　　与很多高中教师不同，程彩玲虽然担任高中英语课教师，但她从不为高考而教学。“我的一切教学活动着眼的都是学生未来的发展，而不是近在眼前的高考。”她是这么说的，也是这么做的。

　　到了高中阶段，无论是学生还是教师，高考是躲不开的话题。程彩玲说：“我的理念是不为高考而教学，把迎接高考检验作为教学目标中的一个小目标，把为学生未来发展作为大目标。这样一来，教与学的效果就会发生根本变化。”

　　程彩玲喜欢把课堂交给学生，针对学生英语学习过程中胆子小、不敢开口、缺乏自信的问题，她把演讲这种形式引入课堂。学生们至今还记得模仿美国总统奥巴马就职演说那堂课。“虽然奥巴马的就职演说视频只有短短18分钟，但我们观摩了整整一个月。”学生周晨说，“一个月之后，似乎人人都成了演说家。”

　　“我不在乎学生学到了多少知识，我在乎他们的语感、对语言的整体把握及语言能力和自信心的提升，这些目标才是最重要的。”程彩玲把这种教学模式称之为“淡化灌输，注重引领”。

　　之后，18分钟的仿真演讲，在家长会上闪亮登场，许多家长看到自己孩子自信的表现，流下了激动的泪水。“没想到孩子变化这么大，进步这么快!”许多家长说，在过去，他们的孩子连英语单词都难说出口。

　　教法——让学生动手“做”英语

　　在程彩玲这里，英语是可以动手“做”的。原来，程彩玲对教学方法进行了创新。

　　程彩玲认为，英语作为一门语言，要突出工具的作用，是要在学习中使用才能得到巩固和深化。西餐承载着西方文化，还包含了很多英语语境，是学生学习和掌握英语的一个有效载体。于是，程彩玲大胆创新，把西餐制作搬到课堂上，融入英语教学全过程。

　　程彩玲让学生收集西餐种类和制作方法。为了找到相关资料，有的学生搜寻英文网站，有的到图书馆查阅英文图书，还有的专门购买了英文西餐食谱学习。程彩玲让学生把准备好的原材料带到课堂上，亲自动手制作西餐。课堂一下子变成了制作间，学生们自己动手做西餐，用英文写菜谱。西餐制作结束后，大家互相品尝，用英语介绍自己的“作品”，畅谈感受。

　　程彩玲认为，学好英语不能与时代脱节，只有让学生与当今时代紧密接触，才能开阔视野。有一年暑假，程彩玲要求每名学生到英国BBC网站上下载30篇文章，内容要涉及教育、儿童等主题，并能理解文章的立意和作者要表达的思想。“要完成也不那么容易，但只要努力去做了，就会有很大收获。”程彩玲说，“这样还能培养学生阅读，记忆、思考等方面的能力。”

　　新学期开学后，程彩玲将学生们下载的1700多篇文章收集起来进行整理，并从中筛选出具有代表性的文章，作为新学期学生学习阅读的范本。就这样，程彩玲坚持让学生自己动手，在“做”中学习英语。

　　收获——成为学生难忘的英语教师

　　“感谢你，让我到了大学里还受益于你教给我的学习英语的方法，你给了我们广阔的视野和宽厚扎实的基础，让我们真正体会到了学习英语的乐趣。”这是程彩玲的学生、陕西师范大学外国语学院大二学生杨小莉对程彩玲说的一番话。

　　程彩玲高兴地说：“学生这些话让我倍感欣慰，证明我一直坚持的创新是正确的。在教学过程中，我想的是这些孩子未来的发展，而没有功利地把目光放在高考这个短期的目标上。看来，我做对了!”

　　20多年来，程彩玲不愿告别英语教学岗位，尽管担任了学校领导职务，但她从未离开过讲台。在学校一年一度的学生评价和教师反馈中，程彩玲连续15年优秀率一直保持在98%以上。

　　尽管还很年轻，但程彩玲已是新疆高中英语界的一位名师了。2002年，程彩玲的“外语课堂教学的导入研究”课题荣获全国一等奖。

　　2009年，程彩玲被人社部与教育部授予全国教育系统巾帼建功标兵和全国模范教师称号。

　　但在众多荣誉中，程彩玲最看重学生给她的、没有证书没有奖杯的荣誉——终生难忘的英语教师。她说：“3年的教学，能让学生终身受益，这就是我追求的最高目标。”