新学期伊始，除了整理学习用具、挎上书包之外，你猜那些孩子还要做什么?说起来令人难以置信——在洛阳市孟津县的一些中小学里，孩子们竟然要自带课桌去上学。

　　据9月2日《工人日报》报道，在孟津县麻屯镇，每年一到开学，中小学生自带桌椅上学已有十几年的历史，成为当地一道“独特景观”。

　　旨在为义务教育阶段孩子提供崭新舒适桌椅的“课桌革命”早已展开，时至今日，麻屯镇的孩子却依然背负课桌继续着“苦行僧”式的求学之旅。两相对比，这是一种何等强烈的反差?

　　是因为当地财政紧张吗?恐怕未必尽然，数据显示，麻屯镇仅今年在建的千万元以上项目就达38个，总投资16.7亿元。是因为教育经费投入不足吗?答案并非如此，早在2008年，河南省政府就安排过6亿元资金专门解决课桌问题，孟津县教育局负责人也曾表示，2003年至2005年期间，全县中小学投入资金5100余万元，用于新建、改建、扩建学校;2005、2006年共吸引社会资金1975万元，用于学校配套设施建设。

　　“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”的口号尽人皆知，孟津的教育似乎并不算穷，可孩子为什么依旧很苦呢?按照义务教育法及其实施细则规定，对于义务教育经费，由国务院和地方各级人民政府根据职责共同负担。同时，地方各级人民政府应当制定实施规划，使学校分期分批达到相应的办学条件标准，并进行检查验收。 相信这些学校都是经过了检查验收的，否则的话，孟津县也不会因教育工作成绩斐然，被誉为“孟津教育现象”。但是，可以断言的是，所谓的检查验收注定只是走马观花，否则的话，连课桌都不具备的学校何以蒙混过关?

　　外表漂亮的教学楼与残破缺失的课桌，构成了强烈的视觉反差，如此金玉其外败絮其中的现状，何尝不是一种形象工程?至此，我们或许不难理解，为什么在教育投入不断加大的同时，自带课桌会成为当地的一项“保留节目”。

　　此事曝光之后，相信孩子的课桌问题很快就能得以解决，但是，比这更重要的是，当地教育主管部门能否因此而作出属于自己的反思——如果检查验收可以更深入细致，自带课桌何至于蔚然成风?如果检查验收不是一阵风，怎能形成如此令人赧颜的“独特景观”?最起码，在开学之时摸底排查一番，也未必不能发现问题之所在。我想，这样的要求应该不算太高。